O Relatório de 2000 debruça-se sobre um assunto primor dial na agenda nacional do desenvolvimento, nomeadamente o papel da educação no desenvolvimento humano de Moçambique. Neste contexto, a educação é encarada como um dir eito humano estabelecendo desta forma a ligação entre direitos humanos e desenvolvimento humano.

Apesar de Moçambique ter registado assinaláveis conquistas no domínio da educação, subsistem enormes desafios num país onde 60,5% da população não sabe ler nem escr ever . Em termos de acesso à educação, existem difer enças entr e as r egiões do país e entr e rapazes e raparigas. A situação é ainda mais pr ecária nas zonas rurais onde apenas uma em cada dez mulher es sabe ler ou escr ever . O baixo nível de alfabetização contribui para um baixo IDH em todo o país e constitui uma impedimento para pr ogressos rápidos nesta era da globalização e da informação.

Os obstáculos ao desenvolvimento do sistema de educação, como a falta de pr ofessor es qualificados, de recursos e de materiais educacionais, car ecem de uma atenção especial.

O sector da educação continua a depender da assistência exter na embora a informação disponível indique que a per centagem da ajuda exter na no sector tenha decaído de 63,3% em 1994 para 42,5% em 1999. Como percentagem do Orçamento de Estado, a fatia destinada ao sector tem vindo a aumentar e pr evê-se que recursos anteriormente destinados ao pagamento do ser viço da dívida possam, num futuro próximo, vir a reforçar a despesa em sector es sociais no quadr o do Plano de Acção para a Redução da Pobreza Absoluta (PARPA).